Graduação em Letras
Em desenvolvimento
O curso de Graduação em Letras – Português tem como objetivo formar professores capazes de estabelecer vínculos entre língua, literatura e a realidade dos seus alunos. Para tanto, contemplamos não somente o conteúdo a ser ensinado, mas também as experiências dos professores e as práticas culturais nas quais seus alunos da escola básica estarão inseridos. Nessa vertente, este curso tem como premissa fundamental o desenvolvimento de competências para formar um profissional crítico com habilidade para investigar e refletir sobre as situações que enfrentará em sua vida profissional. Nosso futuro professor, ao fazer uso da linguagem em suas diferentes manifestações, criará possibilidades de compreender criticamente a realidade que o circunda, a fim de formular problemas, levantar hipóteses e apontar soluções viáveis para a transformação de seu contexto.
Conforme consta no Manual do Candidato, o Instituto Singularidades se resguarda ao direito da não abertura de turmas caso não haja o mínimo de 20 alunos matriculados. Neste caso, o Instituto Singularidades avisará os alunos inscritos até o início das aulas e fará o reembolso integral dos valores pagos.
OBSERVAÇÃO:
A realização do curso está sujeita a número mínimo de matriculados.
Caso não seja viabilizado o curso, você será avisado (a) com antecedência à data prevista pra início das atividades. Somente neste caso, os valores pagos serão devolvidos.
Como é estudar Letras no Singularidades?
1) Há discussões sobre diversas manifestações culturais juvenis (nos movimentos políticos, na música, na sexualidade, na relação com substâncias químicas etc.)
2) O aluno terá compreensão sobre formação da identidade cultural no ocidente (desde a antiguidade até a contemporaneidade);
3) É estudada a análise do discurso (as intenções e identidades ideológicas por trás da comunicação humana);
4) Aulas de debate sobre literatura: brasileira, africana, latino-americana, indígena, portuguesa…
5) Participação em projetos de português para refugiados;
6) Estudos sobre multiculturalismo e diversidade (de gênero, social, étnico-racial);
7) Estudo dos diversos tipos de educação do campo: quilombola, assentamento, ribeirinha, caiçara, etc.
8) Ensino de como realizar mediações de leitura;
9) Aprendizagem por meio de exploração de diversos espaços urbanos e virtuais;
10) Compreensão sobre a importância dos saraus no processo de formação estética das pessoas;
11) Estágios com aulas em diversas situações e segmentos (em ONGs, nos Ensinos Fundamental II e Médio)
*O valor correspondente às mensalidades do curso é para alunos calouros e veteranos.
– Interessados em investigar os diversos usos das linguagens verbais e visuais;
– Leitores literários e não-literários;
– Pessoas que acreditam na mudança da sociedade promovida pela educação de qualidade;
– Alunos abertos a experiências com novas tecnologias no processo de construção do conhecimento;
– Indivíduos proativos e engajados em sua própria formação e na democratização do conhecimento.
Como é o futuro profissional do formado em Letras?
– Atua como professor de língua portuguesa e literatura no Ensino Fundamental II e Médio;
– Ensina português para estrangeiros (em escolas bilíngues, em institutos de idiomas, em ONGs, para alunos particulares);
– Atua como mediador de salas de leitura e grupos de literatura;
– Ajuda a organizar eventos culturais;
– Atua como revisor de texto.
MARCELO GANZELA MARTINS DE CASTRO
Licenciado em Letras pela UNESP, especialista e mestre também pela mesma instituição, atua como professor de ensino médio na rede pública estadual e como formador de professores desde 2008. Sua área de investigação é em ensino de literatura.
Para mais informações, agende uma horário com o coordenador do curso pelo telefone
Telefone:11 3034-5445
Sobre os professores
Patricia Regina Vannetti Veiga
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Mackenzie (2006) e bacharel em Ciências Sociais pela Unicamp (2012). Mestra em Linguística/ Línguas Indígenas (2015) e doutoranda em Antropologia Social (Etnologia Indígena), ambas pela Unicamp. Antes de dar aulas no ensino superior foi professora da Sala de Leitura no município de São Paulo (ensino fundamental e EJA), na educação infantil e no ensino médio, onde ministrou aulas de Sociologia. Trabalhou em diferentes projetos sociais, instituições de ensino e bibliotecas com contação de histórias, mediação de leitura e oficinas de letramento. Autora do livro infantil "O infinito de Aruê" (2010). Trabalhou na formação de professores em cursos sobre a temática indígena nas escolas, por meio de uma perspectiva intercultural. Trabalhou em escolas indígenas e como colaboradora na produção de materiais bilíngues, tais como: "Escola Kariamã conta umbuesá" (Baniwa, 2015) e "Nhande mbaraete: fortalecimento da história guarani - TI Jaraguá" (Guarani Mbyá, 2017). Uma das fundadoras da Trança Edições. Acesso para currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/1861245423423320
Andréa Gomes de Alencar
Doutora em Letras (Filologia e Língua Portuguesa) pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Graduada (Bacharelado e Licenciatura) em Letras (Português/Inglês) pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Professora de curso de Letras no ensino superior. Tutora e supervisora de cursos on-line (EaD). Formadora de professores in loco (empresas, prefeituras e colégios públicos e particulares). Autora de obras didáticas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental I. Consultora para obras didáticas de Ensino Fundamental I, II e Ensino Médio (editoras diversas). Ex-docente do Ensino Fundamental I e II em escolas pública e particular de ensino. Currículo Lattes: https://goo.gl/WkYGZ9
Olívia Yumi Nakaema
Bacharel em Direito e Letras, e licenciada em Português e Japonês pela USP, atua como professora e tradutora de português e japonês desde 2008. É mestre pelo Programa de Língua, Literatura e Cultura Japonesa pela USP, mestre (M.A.) em Literatura Japonesa pela Universidade de Osaka (Japão) e doutoranda pelo Programa de Semiótica e Linguística Geral da USP. Possui diversos artigos e traduções publicados na área de Língua e Literatura Japonesa, Linguística e Tradução. É uma das organizadoras do livro Konjaku Monogatarishu: narrativas antigas do Japão (FFLCH/USP, 2018). Acesso para currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/2271100247861393
Dayse Ramos
Licenciada em Letras - português/italiano pela UNESP, mestre em Letras pela USP, e especialista em formação docente em língua italiana pela Universita Per Stranieri Dante Alighieri (Itália), possui ampla experiência em sala de aula, especialmente na educação básica (mais de 15 anos lecionando para os ensinos fundamental e médio). Link do currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/4082184365359217
Lucia Couto
Mestre em Educação - Currículo pela PUC-SP. Pedagoga formada pela UNESP/Araraquara. Foi professora do Centro de Formação de Professores de São Paulo (CEFAM), de 1993 a 1995. Coordenadora de Programas Educacionais da Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança em 2003. Atuou como gestora de políticas públicas de educação por 20 anos nas prefeituras de Ribeirão Pires e Diadema, inclusive como Secretária da Educação do município de Diadema/SP nos anos de 2009 a 2012. De 2012 a 2013, foi Coordenadora Geral de Ensino Fundamental do MEC. Gerente de Desenvolvimento e Conteúdos no Instituto Unibanco entre 2014 a 2016. Atualmente, é professora de educação básica aposentada da Prefeitura Municipal de Diadema e Universidade Belas Artes. É professora do Instituto Singularidades desde 2017. Acesso para o currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6812853452312134
Carla Regina Sparano
Doutora e Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem/PUC-SP. Pedagoga. Especialista em Libras e Educação Especial. Certificada em Proficiência de Tradução e Interpretação de Libras/Português/Libras – nível superior. Intérprete de Libras e professora de alunos surdos em escola bilíngue para surdos. Atua há quinze anos na Educação Básica. É membro do grupo de pesquisa LACE (Linguagem em Atividades no Contexto Escolar – PUC/SP). É professora do curso de Pedagogia do Instituto Singularidades desde 2015. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9852287817286911
Fernando Bianco Solano
Mestre em educação pela Universidade Federal de São Paulo (2017). Possui pós-graduação lato sensu especialização em ensino de Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010), graduação em Pedagogia pela Faculdade Associada Brasil (2015) e graduação em Geografia pelo Centro Universitário Sant’Anna (2008). Atuou como professor em instituições particulares e públicas de educação básica e na formação continuada em serviço na rede municipal de São Paulo – Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – na condição de formador. Atualmente, é professor do Instituto Superior de Educação de São Paulo – ISESP e da Prefeitura Municipal de São Paulo. Também participa do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escola Pública , Infâncias e Formação de Educadores (GEPEPINFOR) na Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5529067790459703
Elton de Andrade Viana
Mestre em Educação Matemática pela Unesp, sob orientação do Prof. Roger Miarka; pós-graduado em Formação de Professores na Educação Especial pela UNESP e graduado em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Braz Cubas. Atualmente é professor de Educação Especial da Prefeitura do Município de São Paulo. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9316355772973863
Marta de Oliveira Gonçalves
Doutora e mestre em Educação: Psicologia da Educação, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, graduada em Psicologia e especialista em Psicopedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente atua principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino híbrido, psicologia, educação, psicopedagogia, adolescente, desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, deficiência/inclusão e metodologia científica. Membro do corpo docente do Instituto Singularidades. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3854829206423338
Marcelo Ganzela
Mestre em Letras pela UNESP, especialista em docência para a língua inglesa e licenciado em Letras pela UNESP, é coordenador do curso de Licenciatura em Letras do Instituto Singularidades, professor da educação básica pública desde 2002 e também atua com formação continuada nas áreas de metodologias ativas e ensino de língua e literatura. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8287939829406102
Jordana Thadei
Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem – LAEL/PUC-SP. Pedagoga. Psicóloga. Especialista em Ensino de Línguas Mediado por Computador (UFMG) e cursando especialização em Educação e Tecnologia, com foco em Design Instrucional (UFSCAR). Atua em editoras diversas na leitura crítica e produção de materiais didáticos de Língua Portuguesa e como colaboradora da ONG Ação Educativa e do CENPEC, como mediadora do curso Caminhos da Escrita. Tem experiência na docência no Ensino Fundamental público e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Foi supervisora do PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa). Tem experiência no ensino a distância em cursos de graduação e Pós Graduação Lato Sensu, de diversas instituições. É professora do Instituto Singularidades desde 2014. Acesso para currículo Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4756933A6
Sylvio Martins
Possui licenciatura em Física pela Universidade de Santo Amaro (1981), bacharelado em Letras: Linguística/Português pela Universidade de São Paulo (1993), licenciatura em Letras pela Universidade de São Paulo (1992) e mestrado em Linguística pela Universidade de São Paulo (2003). Atuou como professor efetivo de Língua Portuguesa do Governo do Estado de São Paulo por mais de 30 anos. Tem experiência na área de linguística, com ênfase em Teoria e Análise Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: persuasão, semiótica e argumentação. Acesso para currículo Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790697P7
Márcia Moreira Pereira
Possui graduação em Letras: Português-Inglês pela Universidade Nove de Julho (2009) e pós-graduação lato-sensu em Tradução: Inglês-Português (2011) na Universidade Nove de Julho, e mestrado em Educação na mesma universidade. Fez doutorado em Letras na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Membro da Associação dos Professores de Língua Portuguesa e Literatura (APLL). Pesquisadora do Programa Marco Interuniversitário para a Equidade e a Coesão Social nas Instituições de Ensino Superior (RIAIPE 3), da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (2011).Atuou como professora-convidada nos cursos de extensão (Oficinas de Redação) da Universidade Nove de Julho e como professora de Língua Portuguesa e Literatura na rede estadual de ensino de São Paulo (modalidade EJA). Acesso para currículo Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4400134A6
Tiago Codogno Bezerra
Mestrando na Educação pela PUCSP, pós-graduação em Educação: Docência no ensino superior pela Universidade Guarulhos-UnG , graduação em Letras LIBRAS pela Universidade Federal de Santa Catarina (2010) e graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006). Atualmente trabalha como docência do Instituto Singularidades e professor - Colégio Luiza de Marillac e Instituito Educacional de Sao Paulo - IESP-DERDIC/PUC-SP. Docente convidado: Pós graduação Instituto Singularidades, SELI e FAQ . Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras LIBRAS, atuando principalmente nos seguintes temas: lingüística libras, gramática libras. Interprete e tradutor português escrito para Libras , Libras para Internacional Signs - Sinais Internacionais - Gestuno. Palestrante sobre Comunidade Surda e Educação de Surdos. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1360822423344907
André Gomes de Souza
O curso de Letras do instituto Singularidades me recebeu antes mesmo de eu estar lá, antes mesmo de eu ser aluno. O coordenador do curso é uma figura generosa, deu-me apoio e esclarecimento a respeito da faculdade quando cheguei. Eu era todo dúvidas.
Estar num curso de graduação é antes de tudo um letramento a respeito do espaço acadêmico, coisa que não é fácil, contudo tive uma acolhida de toda amparadora, e quando conheci meus colegas de turma não restou dúvida de que haviam ali companheiros. A faculdade possui políticas de bolsa das quais faz questão de difundir, e auxilia seus alunos contemplados pelas bolsas com muita atenção, para um país que possuí agudas desigualdades isso me importa muito. Sinto-me em formação de fato, efetivamente, afetivamente; estou num curso que quero estar e que articula com meus saberes.
Gláucio Farina
Dizer que Letras no Singularidades é um excelente curso, muito rico em elementos educacionais inovadores; ótimos professores. Realmente vale a pena conhecer.
Fico feliz por fazer parte do curso de Letras no Instituto Singularidades.
Jeniffer Mendes
Sou aluna do Singularidades, cursando Letras (3º semestre). O curso é composto por um grupo de professores com bastante bagagem de ensino, no qual faz o aluno ser bastante produtor em sala de aula e fora dela. Para melhor aprimoramento nas matérias sendo ensinadas, se utilizam não só das dinâmicas em sala de aula, mas como a cidade para fortalecer esse aprendizado. Já tivemos aulas em museus, cemitérios, shopping, rua etc. O sistema de prova como meio de avaliação não é o caminho que a Singularidades acredita, até agora, pelo que me recordo, tive apenas 2 provas. As avaliações são feitas diariamente com observação da sua participação em sala de aula, trabalhos de pesquisa, analises, resumos, comentários, em grupo ou individual; novamente dizendo desse aluno que produz e que não fica só sendo um recebedor de informações. Os alunos tem espaço de troca tanto com os professores quanto os colegas, e fica um lugar de ir aprendendo juntos, com os outros, isso é importante para um formação. Falando um pouco da estrutura da Instituição, não é um prédio gigantesco, e acredito que esse nem seja o foco, mas é um prédio que tem uma dinâmica e infraestrutura que funciona, uma secretaria, financeiro e coordenadores que te atendem e te recebem bem, e tentam minimamente te ajudar na suas necessidades.Contudo, avalio o curso e Instituição, num âmbito pessoal, porque avaliar de maneira geral parece ser uma empreitada desproporcional a minha capacidade.