Alfabetização e práticas de leitura e escrita

Eixo 1: O sistema linguístico
Módulo 1: Fundamentos de linguística I
Módulo 2: Linguística textual e discursiva
Módulo 3: Educação sociolinguística

Eixo 2: A construção do sistema de escrita
Módulo 4: Sistemas de escrita: história, estrutura e funcionamento
Módulo 5: Ontogênese do letramento: fala letrada e práticas de letramento
Módulo 6: Apropriação do sistema de escrita alfabética: aprendizagem inicial do sistema de escrita
Módulo 7: Consolidação da alfabetização: consciência fonêmica e ortografização

Eixo 3: Leitura, escrita e práticas de letramento
Módulo 8: Alfabetização, alfabetismo e letramento: história da alfabetização no Brasil
Módulo 9: Práticas de letramento e os multiletramentos: multiculturalidade e multissemiose
Módulo 10: Aprendizagem e desenvolvimento da leitura
Módulo 11: Aprendizagem e desenvolvimento da produção textual

 Eixo 4: Práticas alfabetizadoras
Módulo 12: Práticas alfabetizadoras

Professoras e professores alfabetizadores da rede pública e privada.

Início: 26 de agosto de 2022
Sexta-feira das 19h às 22h30 (semanal)
Sábado das 9h às 11h30 (quinzenal)

Cristiane Mori 
Mestra em Linguística pelo IEL/UNICAMP. Fonoaudióloga pela PUC-SP. Foi professora do Departamento de Linguística da PUC-SP durante 23 anos. Atuou na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental como coordenadora de Língua Portuguesa da Escola Lourenço Castanho durante 5 anos. Avaliadora no Programa Nacional dos Livros Didáticos (PNLD/Língua Portuguesa), de 1996 a 2006. É consultora, formadora e elaboradora de materiais didáticos do programa Escrevendo o Futuro/ Olimpíada de Língua Portuguesa (MEC, Fundação Itaú Social e CENPEC) desde 2012, onde coordena o curso on-line de formação de professores Caminhos da Escrita. Integrou a equipe de redatores da Base Nacional Comum Curricular, no componente de Língua Portuguesa. É consultora de Língua Portuguesa para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Colégio Bandeirantes. É Professora do curso de Pedagogia do Instituto Singularidades desde 2013.

Currículo Lattes

Magda Soares
Doutora e livre-docente em Educação e graduação em Letras. É professora titular emérita da UFMG e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale). Em 2017, recebeu o prêmio Jabuti de melhor livro de não-ficção do ano com Alfabetização: a questão dos métodos, publicado pela Editora Contexto. É também autora de diversos outros livros, como Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever

Isabel Cristina Alves da Silva Frade
Doutora em educação. Atua como professora titular do programa de Pós-Graduação da FAE-UFMG e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da FAE-UFMG. Trabalha com os temas alfabetização, história da alfabetização e da cultura escrita e cultura escrita digital. Participou da produção da BNCC de Língua Portuguesa (1a e 2a versões). Atuou em coordenação de programas como Pró-letramento, Rede Nacional de Formação Continuada e PNAIC e em avaliações de programas do livro (PNLD, PNBE). Participa como integrante do Grupo de Pesquisa em Alfabetização/Ceale, Núcleo de Estudos e Pesquisas em Cultura Escrita Digital/Ceale e Grupo Cultura Escrita – NEPHE/FAE/UFMG. É Presidente Emérita da Associação Brasileira de Alfabetização. 

Patrícia Cintra
Mestranda stricto sensu em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC – SP), realizando pesquisa na linha de “Currículo, conhecimento e cultura”. Especialista em Literatura pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC – SP) e Alfabetização pelo Instituto Vera Cruz (ISE – SP). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de São Paulo “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP – Marília) e em Arte pela Universidade de Marília (UNIMAR – Marília). Experiência na elaboração de currículo, atuando em escolas privadas, com elaboração de material didático e formação de professores. Como experiências profissionais, foi professora polivalente da Educação Básica – Educação Infantil e Ensino Fundamental I, nas redes municipal e estadual de Marília e em diferentes escolas privadas. Também esteve como professora, orientadora pedagógico educacional e supervisora de ensino nos setores de Projetos e Currículo da Fundação Bradesco ao longo de 15 anos. Como Diretora Pedagógica por 10 anos de uma escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental I, ampliou esse último segmento nessa unidade escolar. Atualmente está à frente do Projeto de implementação do Ensino Fundamental I do Colégio Bandeirantes/São Paulo.

Ana Luiza Marcondes Garcia
Mestranda em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas, doutoranda em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas e Professora titular do Departamento de Ciências da Linguagem e Filosofia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Possui graduação em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente com políticas linguísticas em educação, formação de professores de línguas, ensino da leitura e da escrita, processos de letramento e multiletramentos em contextos variados, design instrucional de cursos de formação de professores presenciais e a distância, análise e produção de material didático impresso e digital. 

Jordana Thadei
Mestra em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem – LAEL/PUC-SP, especialista em Ensino de Línguas Mediado por Computador (UFMG), pós-graduanda em Educação e Tecnologia, com foco em Design Instrucional (UFSCAR), pedagoga e psicóloga.  Atua em diversas editoras na leitura crítica e produção de materiais didáticos de Língua Portuguesa. Colaboradora da ONG Ação Educativa e do CENPEC, como mediadora do curso Caminhos da Escrita. Tem experiência na docência no Ensino Fundamental público e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Foi supervisora do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). Tem experiência no ensino a distância em cursos de graduação e Pós-Graduação Lato Sensu, de diversas instituições. Professora do Instituto Singularidades, desde 2014. 

Egon de Oliveira Rangel
Mestre e bacharel em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas; professor assistente-mestre do Departamento de Ciências da Linguagem e Filosofia da Faculdade de Filosofia, Comunicações, Letras e Artes da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: educação linguística, avaliação de livro didático, formação do leitor, letramento literário e linguagem e subjetividade. Foi membro da Comissão Técnica da Coordenadoria de Estudos e Avaliação de Materiais Didáticos (COGEAM) do Ministério da Educação (MEC) de 2008 a 2015. Tem atuado como consultor do MEC em diferentes projetos. 

Vivian Marcondes
Doutoranda no programa Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC – SP). Mestra em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP), pós-graduação em Fundamentos do Ensino da Matemática (Mathema), pós-graduação em Psicopedagogia (Universidade Metodista) e graduação em Pedagogia. Atua como professora há 22 anos em escolas da rede particular e pública de São Paulo. Formadora de professores em cursos de extensão universitária e cursos de curta duração, com enfoque especial em: letramento literário; literatura infantil; desenvolvimento da competência leitora; formação do produtor textual na esfera escolar. 

Jacqueline Moreira Magalhães
Mestranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC – SP / FORMEP), realizando pesquisa na linha de “Desenvolvimento profissional do formador e práticas educativas”. Graduada em Pedagogia pela Fundação Santo André, atua em educação bi-multilingue como formadora de professores e coordenadores pedagógicos, assessorando escolas públicas e privadas da região da grande São Paulo. 

Edna Oliveira do Carmo
Mestra em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP); especialista em Psicopedagogia (Singularidades) e em Práticas Reflexivas (PUC-SP); graduada em Letras (PUC-SP) e em Pedagogia (Singularidades). Atua na área de Linguística Aplicada e Educação. Atualmente, é professora do Instituto Singularidades e da Rede Municipal de São Paulo (anos iniciais do Ensino Fundamental). 

Ivaneide Dantas 
Mestra em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e pedagoga. Foi professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental durante 15 anos. Participou como leitora crítica de livros didáticos no programa do PNLD/MEC (1998; 2002), no componente Língua Portuguesa. É autora de livro didático de Língua Portuguesa – 1o e 2o ano – (PNLD 2014; 2016). Foi coordenadora dos projetos de extensão na formação inicial: Projeto Toda Força ao 1o ano do Ciclo I, da Secretaria Municipal de Educação da cidade São Paulo (2006-2011); Bolsa Escola Pública e Universidade na Alfabetização, da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo (2007-2015) e do Projeto de Recuperação de Aprendizagem (PREPARE), da Parceiros da Educação (2011-2017). Foi também coordenadora dos Projetos de Formação Continuada (2016 a 2021). Atua como professora do curso de Pedagogia desde 2003. Atualmente, é coordenadora de estágio do curso de Pedagogia. 

Maria José Nóbrega (Mazé) 
Mestra em Filologia e Língua Portuguesa pela USP, atuou em programas de formação continuada junto ao MEC, à SEE de São Paulo e à SME de Florianópolis e de São Paulo. Formada em Língua e Literatura Vernáculas pela PUC/SP, compôs a equipe de elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, terceiro e quarto ciclos; coordenou a equipe de Língua Portuguesa das Orientações curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o ensino fundamental: ciclo I e II – SME de São Paulo (2007); integrou a equipe de elaboração da Proposta Curricular de Língua Portuguesa, do 1º ao 5º ano da SEE do Ceará (2014). Atuou como pesquisadora do Projeto “Currículos para os anos finais do ensino fundamental: concepções, modos de implantação, usos”, desenvolvido pelo Cenpec – Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (2015). Foi assessora do Projeto Planos de Aula da Nova Escola. Atualmente, é coordenadora dos projetos de leitura da Editora Moderna, professora do curso de Especialização em Formação de Escritores / Instituto Superior de Educação Vera Cruz e do curso O livro para a infância: processos de criação, circulação e mediação contemporâneos / A Casa Tombada. 

Silvana Augusto
Mestra em Teorias do ensino, didática e formação de professores pela Faculdade de Educação – USP, e doutora em Linguagem e Educação pela Faculdade de Educação – USP. Possui graduação em Filosofia pela Universidade de São Paulo, especialização em Educação a distância – SENAC – Rio. Foi assessora de Educação Infantil da rede municipal de São Paulo, coordenadora de projetos de formação de professores e coordenadores pedagógicos no Instituto Avisa lá e formadora da Fundação Vanzolini. Atualmente, é assessora pedagógica para Educação Infantil de redes municipais de Educação Infantil e do ICEP (Instituto Chapada de Educação e Pesquisa); professora de cursos de extensão universitária e coordenadora pedagógica da Pós-Graduação de Educação Infantil do Singularidades, coordenadora pedagógica da Educação Infantil e anos iniciais do ensino fundamental do Colégio São Domingos. É autora de diversos livros, além de cursos online e materiais de apoio para a formação de professores. 

24x R$ 995,00*
*Após o período de 12 meses, haverá reajuste conforme índice vigente.

Descontos/bolsas:
Educador da escola pública – 30%
Educador de ONGs – 20%
Egresso Sing – 30%
Bolsa monitoria (uma por curso) – 50%
SINPRO, APEOESP e SAAESP – 15%