Graduação em Letras
R$815,00
O curso de Graduação em Letras – Português tem como objetivo formar professores capazes de estabelecer vínculos entre língua, literatura e a realidade dos seus alunos. Para tanto, contemplamos não somente o conteúdo a ser ensinado, mas também as experiências dos professores e as práticas culturais nas quais seus alunos da escola básica estarão inseridos. Nessa vertente, este curso tem como premissa fundamental o desenvolvimento de competências para formar um profissional crítico com habilidade para investigar e refletir sobre as situações que enfrentará em sua vida profissional. Nosso futuro professor, ao fazer uso da linguagem em suas diferentes manifestações, criará possibilidades de compreender criticamente a realidade que o circunda, a fim de formular problemas, levantar hipóteses e apontar soluções viáveis para a transformação de seu contexto.
Conforme consta no Manual do Candidato, o Instituto Singularidades se resguarda ao direito da não abertura de turmas caso não haja o mínimo de 20 alunos matriculados. Neste caso, o Instituto Singularidades avisará os alunos inscritos até o início das aulas e fará o reembolso integral dos valores pagos.
Como é estudar Letras no Singularidades?
1) Há discussões sobre diversas manifestações culturais juvenis (nos movimentos políticos, na música, na sexualidade, na relação com substâncias químicas etc.)
2) O aluno terá compreensão sobre formação da identidade cultural no ocidente (desde a antiguidade até a contemporaneidade);
3) É estudada a análise do discurso (as intenções e identidades ideológicas por trás da comunicação humana);
4) Aulas de debate sobre literatura: brasileira, africana, latino-americana, indígena, portuguesa…
5) Participação em projetos de português para refugiados;
6) Estudos sobre multiculturalismo e diversidade (de gênero, social, étnico-racial);
7) Estudo dos diversos tipos de educação do campo: quilombola, assentamento, ribeirinha, caiçara, etc.
8) Ensino de como realizar mediações de leitura;
9) Aprendizagem por meio de exploração de diversos espaços urbanos e virtuais;
10) Compreensão sobre a importância dos saraus no processo de formação estética das pessoas;
11) Estágios com aulas em diversas situações e segmentos (em ONGs, nos Ensinos Fundamental II e Médio)
*O valor correspondente às mensalidades do curso é para alunos calouros e veteranos.
– Interessados em investigar os diversos usos das linguagens verbais e visuais;
– Leitores literários e não-literários;
– Pessoas que acreditam na mudança da sociedade promovida pela educação de qualidade;
– Alunos abertos a experiências com novas tecnologias no processo de construção do conhecimento;
– Indivíduos proativos e engajados em sua própria formação e na democratização do conhecimento.
Como é o futuro profissional do formado em Letras?
– Atua como professor de língua portuguesa e literatura no Ensino Fundamental II e Médio;
– Ensina português para estrangeiros (em escolas bilíngues, em institutos de idiomas, em ONGs, para alunos particulares);
– Atua como mediador de salas de leitura e grupos de literatura;
– Ajuda a organizar eventos culturais;
– Atua como revisor de texto.
MARCELO GANZELA MARTINS DE CASTRO
Licenciado em Letras pela UNESP, especialista e mestre também pela mesma instituição, atua como professor de ensino médio na rede pública estadual e como formador de professores desde 2008. Sua área de investigação é em ensino de literatura.
Para mais informações, agende uma horário com o coordenador do curso pelo telefone
Telefone:11 3034-5445
Sobre os professores
Andréa Gomes de Alencar
Doutora em Letras (Filologia e Língua Portuguesa) pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Graduada (Bacharelado e Licenciatura) em Letras (Português/Inglês) pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Professora de curso de Letras no ensino superior. Tutora e supervisora de cursos on-line (EaD). Formadora de professores in loco (empresas, prefeituras e colégios públicos e particulares). Autora de obras didáticas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental I. Consultora para obras didáticas de Ensino Fundamental I, II e Ensino Médio (editoras diversas). Ex-docente do Ensino Fundamental I e II em escolas pública e particular de ensino. Currículo Lattes: https://goo.gl/WkYGZ9
Olívia Yumi Nakaema
Bacharel em Direito e Letras, e licenciada em Português e Japonês pela USP, atua como professora e tradutora de português e japonês desde 2008. É mestre pelo Programa de Língua, Literatura e Cultura Japonesa pela USP, mestre (M.A.) em Literatura Japonesa pela Universidade de Osaka (Japão) e doutoranda pelo Programa de Semiótica e Linguística Geral da USP. Possui diversos artigos e traduções publicados na área de Língua e Literatura Japonesa, Linguística e Tradução. É uma das organizadoras do livro Konjaku Monogatarishu: narrativas antigas do Japão (FFLCH/USP, 2018). Acesso para currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/2271100247861393
Antonieta Heyden Megale Siano
Doutora em Linguística Aplicada pela Unicamp. Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUCSP. Pedagoga. Bacharel em Comunicação Social. Coordenadora e Professora do curso de Pós-graduação Lato Sensu do Instituto Singularidades “Educação Bilíngue: desafios e possibilidades”, desde 2011. Coordenadora dos Cursos de Extensão do Instituto Singularidades, desde 2017. Tem experiência na Educação Básica como Coordenadora Pedagógica, da área de Língua Inglesa. Tem experiência como assessora pedagógica de escolas bilíngues e regulares e na área de elaboração e revisão de materiais didáticos de Língua Inglesa para a Educação Básica. Passou a integrar a equipe do curso de Pedagogia, Licenciatura em Letras-LP e Licenciatura em Matemática em agosto de 2018. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5892998623083426
Dayse Ramos
Licenciada em Letras - português/italiano pela UNESP, mestre em Letras pela USP, e especialista em formação docente em língua italiana pela Universita Per Stranieri Dante Alighieri (Itália), possui ampla experiência em sala de aula, especialmente na educação básica (mais de 15 anos lecionando para os ensinos fundamental e médio). Link do currículo lattes: http://lattes.cnpq.br/4082184365359217
Lucia Couto
Mestre em Educação – Currículo (PUC-SP). Pedagoga. Foi professora do Centro de Formação de Professores de São Paulo (CEFAM), de 1993 a 1995. Trabalhou nas prefeituras de Diadema e Ribeirão Pires como gestora de políticas públicas em educação, de 1996 a 2002. Foi Coordenadora de Programas Educacionais da Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança (2003). De 2009 a 2012, foi Secretária da Educação do município de Diadema/SP. De 2012 a 2013, foi Coordenadora Geral de Ensino Fundamental do Ministério da Educação. De 2014 a 2016, foi Gerente de Desenvolvimento e Conteúdos no Instituto Unibanco. Foi professora de Educação Infantil por nove anos e, atualmente, é professora de Educação Básica I da Prefeitura Municipal de Diadema. Professora do curso de Pedagogia e da Licenciatura em Letras-LP do Instituto Singularidades desde fevereiro de 2017. Acesso para o currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6812853452312134
Carla Regina Sparano
Doutoranda e mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem/PUC-SP. Pedagoga. Especialista em Libras e Educação Especial. Certificada em Proficiência de Tradução e Interpretação de Libras/Português/Libras – nível superior. Intérprete de Libras e professora de alunos surdos em escola bilíngue para surdos. Atua há quinze anos na Educação Básica. É membro do grupo de pesquisa LACE (Linguagem em Atividades no Contexto Escolar – PUC/SP). É professora do curso de Pedagogia do Instituto Singularidades desde 2015. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9852287817286911
Júlio César Augusto do Valle
Mestre em Educação pela USP. Doutorando no programa de Educação da USP. Licenciado em Matemática pela Universidade de São Paulo. Foi professor de Matemática na Educação Básica. Co-autor do caderno de Grandezas e Medidas do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) do Ministério da Educação (MEC). Desde 2012, é membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (GEPEm-FEUSP). É Secretário de Educação do município de Pindamonhangaba/SP, desde 2017. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4619328983024357
Fernando Bianco Solano
Mestre em educação pela Universidade Federal de São Paulo (2017). Possui pós-graduação lato sensu especialização em ensino de Geografia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010), graduação em Pedagogia pela Faculdade Associada Brasil (2015) e graduação em Geografia pelo Centro Universitário Sant’Anna (2008). Atuou como professor em instituições particulares e públicas de educação básica e na formação continuada em serviço na rede municipal de São Paulo – Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – na condição de formador. Atualmente, é professor do Instituto Superior de Educação de São Paulo – ISESP e da Prefeitura Municipal de São Paulo. Também participa do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escola Pública , Infâncias e Formação de Educadores (GEPEPINFOR) na Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5529067790459703
Daniel Moreira da Silva
Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática (2003) e em Pedagogia (2007), habilitação para supervisão e administração escolar. Pós-graduado em Educação Matemática (2010). Pós Graduado em EAD e Tecnologias Educacionais (2015) e mestrado profissional em Educação: Formação de Formadores (2015). Foi assessor pedagógico na Editora Moderna por três anos. É professor efetivo de educação básica (PEB-II) na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, desde 2003, na qual atuou como professor, coordenador e vice-diretor. Também é gestor geral do Instituto de Ensino de Tecnologia Educacional DMS, assessor pedagógico e formador, presencial e na EAD, para a Associação Educacional Labor, desde 2007, na qual atuou como gerente. E continua no trabalho de formação continuada de professores, coordenadores pedagógicos e gestores de escolas públicas de São Paulo e outras regiões do Brasil. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/5293807435962995
Marta de Oliveira Gonçalves
Doutora e mestre em Educação: Psicologia da Educação, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, graduada em Psicologia e especialista em Psicopedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente atua principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino híbrido, psicologia, educação, psicopedagogia, adolescente, desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem, deficiência/inclusão e metodologia científica. Membro do corpo docente do Instituto Singularidades. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3854829206423338
Marcelo Ganzela
Mestre em Letras pela UNESP, especialista em docência para a língua inglesa e licenciado em Letras pela UNESP, é coordenador do curso de Licenciatura em Letras do Instituto Singularidades, professor da educação básica pública desde 2002 e também atua com formação continuada nas áreas de metodologias ativas e ensino de língua e literatura. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8287939829406102
Jordana Thadei
Graduada em Psicologia pela Universidade FUMEC – Belo Horizonte – MG (1990) e em Pedagogia pela Universidade do Grande ABC (2001). Possui especialização em Aquisição e Desenvolvimento da Linguagem, pelo Instituto Metodista Izabela Hendrix (1998) e mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006), pós-graduada em Ensino de Línguas Mediado por Computador (UFMG – 2014). Atualmente é docente no Instituo Singularidades (Letras). Tem experiência na docência no Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA), supervisão do PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), ensino a distância (pós-graduação Redefor / Unicamp), Projeto PLEC – COGEAE – PUC-SP, Escola com Celular – Fund. Vanzollini, Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação – Fund. Lemann / Instituto Península e disciplinas em cursos à distância pelas instituições de ensino superior UNINOVE, Faculdades Sumaré e Unicid), formação de educadores em ensino de Língua Portuguesa, Análise (PNLD / MEC) e produção de material didático de Língua Portuguesa (Editoras e Prefeitura de São Paulo). É uma das autoras dos CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM – Língua Portuguesa (Prefeitura de São Paulo). É uma das autoras do livro didático de alfabetização para EJA, PNLD 2014-2016, Viver, Aprender. É uma das autoras de Língua Portuguesa da COLEÇÃO CAMPO ABERTO, PNLD 2016-2018. Acesso para currículo Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4756933A6
Sylvio Martins
Possui licenciatura em Física pela Universidade de Santo Amaro (1981), bacharelado em Letras: Linguística/Português pela Universidade de São Paulo (1993), licenciatura em Letras pela Universidade de São Paulo (1992) e mestrado em Linguística pela Universidade de São Paulo (2003). Atuou como professor efetivo de Língua Portuguesa do Governo do Estado de São Paulo por mais de 30 anos. Tem experiência na área de linguística, com ênfase em Teoria e Análise Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: persuasão, semiótica e argumentação. Acesso para currículo Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4790697P7
Márcia Moreira Pereira
Possui graduação em Letras: Português-Inglês pela Universidade Nove de Julho (2009) e pós-graduação lato-sensu em Tradução: Inglês-Português (2011) na Universidade Nove de Julho, e mestrado em Educação na mesma universidade. Fez doutorado em Letras na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Membro da Associação dos Professores de Língua Portuguesa e Literatura (APLL). Pesquisadora do Programa Marco Interuniversitário para a Equidade e a Coesão Social nas Instituições de Ensino Superior (RIAIPE 3), da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (2011).Atuou como professora-convidada nos cursos de extensão (Oficinas de Redação) da Universidade Nove de Julho e como professora de Língua Portuguesa e Literatura na rede estadual de ensino de São Paulo (modalidade EJA). Acesso para currículo Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4400134A6
Maurício Canuto
Maurício Canuto é mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP, é formado em Letras – Português. Participa do Projeto Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas do Conhecimento, em projetos de formação de educadores e gestores. Tem experiência na área de Linguagem e Educação, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem de língua materna, leitura e escrita no ensino-aprendizagem em diferentes áreas do conhecimento, formação contínua de professores colaborativos e críticos, metodologia de pesquisa crítica de colaboração. Já foi gestor do Centro Educacional Unificado – CEU, na Secretaria Municipal de São Paulo, e hoje atua como professor de língua portuguesa no Ensino Fundamental II na rede municipal. Acesso para currículo Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4465624Z8
Tiago Codogno Bezerra
Pós-graduação em Educação: Docência no ensino superior pela Universidade Guarulhos-UnG , graduação em Letras LIBRAS pela Universidade Federal de Santa Catarina e graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1360822423344907
Franciele Busico Lima
Mestre em Estética e História da Arte no Programa Interunidades da FFLCH/ECA/FAU/MAC da USP. Bacharela em História pela USP, licenciada em História pela USP. Pedagoga. Graduada em Comunicação Social/ Rádio e Televisão pela FAAP. Diretora do Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos – CIEJA Perus I, na rede municipal de ensino de SP. Assessora de História/Social Studies da Stance Dual School. É coordenadora pedagógica efetiva do CEI Vila Atlântica, foi diretora da Divisão de Orientação Técnico-Pedagógica da Diretoria Regional de Educação de Pirituba/Jaraguá. Foi professora de História e Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental, Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. É professora do curso de Pedagogia do Instituto Singularidades desde 2002. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/8126942421216796
Denise Rampazzo
Mestre em Educação pela Faculdade de Educação/USP. Bacharela e licenciada em Ciências Sociais pela FFLCH/USP. Autora de materiais didáticos sobre a questão afro e indígena para a educação básica. Sócia em empresa de consultoria para a área de educação e políticas públicas. Professora de História e Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e EJA, desde 1988. Professora do curso de Pedagogia do Instituto Singularidades desde 2009. Acesso para currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4377838285848997
André Gomes de Souza
O curso de Letras do instituto Singularidades me recebeu antes mesmo de eu estar lá, antes mesmo de eu ser aluno. O coordenador do curso é uma figura generosa, deu-me apoio e esclarecimento a respeito da faculdade quando cheguei. Eu era todo dúvidas.
Estar num curso de graduação é antes de tudo um letramento a respeito do espaço acadêmico, coisa que não é fácil, contudo tive uma acolhida de toda amparadora, e quando conheci meus colegas de turma não restou dúvida de que haviam ali companheiros. A faculdade possui políticas de bolsa das quais faz questão de difundir, e auxilia seus alunos contemplados pelas bolsas com muita atenção, para um país que possuí agudas desigualdades isso me importa muito. Sinto-me em formação de fato, efetivamente, afetivamente; estou num curso que quero estar e que articula com meus saberes.
Gláucio Farina
Dizer que Letras no Singularidades é um excelente curso, muito rico em elementos educacionais inovadores; ótimos professores. Realmente vale a pena conhecer.
Fico feliz por fazer parte do curso de Letras no Instituto Singularidades.
Jeniffer Mendes
Sou aluna do Singularidades, cursando Letras (3º semestre). O curso é composto por um grupo de professores com bastante bagagem de ensino, no qual faz o aluno ser bastante produtor em sala de aula e fora dela. Para melhor aprimoramento nas matérias sendo ensinadas, se utilizam não só das dinâmicas em sala de aula, mas como a cidade para fortalecer esse aprendizado. Já tivemos aulas em museus, cemitérios, shopping, rua etc. O sistema de prova como meio de avaliação não é o caminho que a Singularidades acredita, até agora, pelo que me recordo, tive apenas 2 provas. As avaliações são feitas diariamente com observação da sua participação em sala de aula, trabalhos de pesquisa, analises, resumos, comentários, em grupo ou individual; novamente dizendo desse aluno que produz e que não fica só sendo um recebedor de informações. Os alunos tem espaço de troca tanto com os professores quanto os colegas, e fica um lugar de ir aprendendo juntos, com os outros, isso é importante para um formação. Falando um pouco da estrutura da Instituição, não é um prédio gigantesco, e acredito que esse nem seja o foco, mas é um prédio que tem uma dinâmica e infraestrutura que funciona, uma secretaria, financeiro e coordenadores que te atendem e te recebem bem, e tentam minimamente te ajudar na suas necessidades.Contudo, avalio o curso e Instituição, num âmbito pessoal, porque avaliar de maneira geral parece ser uma empreitada desproporcional a minha capacidade.