Metodologias ativas para uma educação inovadora (Modalidade Híbrida)

Profissionais da Educação Básica (professores, diretores, coordenadores, orientadores educacionais) que tenham interesse em discutir sobre inovação em sala de aula, especificamente a partir da implementação de propostas envolvendo as metodologias ativas.

Segunda-feira, das 19h às 22:30h. O curso está organizado em um formato híbrido, em que os módulos do curso acontecem organizados em momentos síncronos (ou presenciais) e assíncronos, com momentos presenciais quinzenais.

Lilian Bacich

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em Educação: Psicologia da educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Bióloga e Pedagoga. Co-organizadora dos livros: Ensino Híbrido, Personalização e Tecnologia na Educação e Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora. Atua junto a institutos e fundações em projetos voltados à implementação da BNCC, colaborou na produção do Guia de Implementação de Itinerários Formativos do Ensino Médio, disponível no site do MEC.

http://lattes.cnpq.br/0251916117872077

24 X R$ 905,00

Confira os descontos:
Alunos e ex-alunos Singularidades: 10% de desconto;
SINPRO, Funcionário Público e que prestam serviços em ONGs educacionais : 14% de desconto;
Grupo 5 a 9: 10% de desconto;
Grupo 10 ou mais: 15% de desconto.

Lilian Bacich

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em Educação: Psicologia da educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Bióloga e Pedagoga. Co-organizadora dos livros: Ensino Híbrido, Personalização e Tecnologia na Educação e Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora. Atua junto a institutos e fundações em projetos voltados à implementação da BNCC, colaborou na produção do Guia de Implementação de Itinerários Formativos do Ensino Médio, disponível no site do MEC.

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Leandro Holanda

Mestre em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP), especialista em tecnologias educacionais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Cofundador na Tríade Educacional, que desenvolve projetos para diferentes institutos e fundações, bem como atua na formação continuada de professores em instituições de ensino. Com foco no STEAM, participou de formações na Stanford University, apresentações na International Society for Technology in Education (ISTE ) e em outros eventos da área. Foi especialista em Segmento Educacional na Microsoft e é um dos autores do livro Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação.

http://lattes.cnpq.br/4841308176165231

Fernando de Mello Trevisani

Mestre em Tecnologias e Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), Pós-graduado em Educação Inovadora pelo Instituto Singularidades. Matemático pela Universidade de São Paulo (USP). Co-organizador do livro Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação. Professor do Colégio Sidarta, consultor e pesquisador em metodologias ativas com foco em Ensino Híbrido e Trabalhos em Grupo baseados no modelo de formação de professores da Stanford Graduate School of Education (iSTEP).

http://lattes.cnpq.br/6697400693760168

Tiago José Benedito Eugênio

Mestre em Psicobiologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), com formação em Game-Based Learning pela Quest To Learn, em Nova York, e em comunidades de aprendizagem pela Escuelas Experimentales no Ushuaia (Argentina). É coordenador do curso de Pós-Graduação em Games e Tecnologias da inteligência aplicados à Educação. É autor colaborador da revista Neuroeducação e Psique: Ciência & Vida.

http://lattes.cnpq.br/1101624272991092

Margareth Polido Pires

Bacharelado em Física pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Pós-Graduação em História das Ciências e em Didática do Ensino Superior, Mestre em Ensino de Ciências pelo Instituto de Física e pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Assessora de Ciências Naturais na Escola Nossa Senhora das Graças, coordenadora da Licenciatura em Matemática do Instituto Singularidades, formadora nas áreas de currículo de ciências, formação de professores e educação científica.

http://lattes.cnpq.br/5422048666881987

Marcelo Ganzela

Mestre em Letras pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), especialista em docência para a língua inglesa e licenciado em Letras pela mesma universidade. É coordenador do curso de Licenciatura em Letras do Instituto Singularidades, professor da educação básica pública desde 2002, e também atua com formação continuada nas áreas de metodologias ativas e ensino de língua e literatura.  http://lattes.cnpq.br/8287939829406102

Michael Filardi

Pós-Graduado em Metodologias Ativas pelo Instituto Singularidades, Máster em Agroecologia pela Universitat de Barcelona (UB) e Bacharelado/Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade de Santo Amaro (UNISA). Atualmente é professor/educador – Colégio Sidarta, Instituto Singularidades e Instituto Catalisador. Formador de professores na área de ciências e metodologias ativas, ator, músico e palhaço.”

Verônica Martins Cannatá

Doutoranda em Educação: Currículo (PUC SP). Mestra em Educação pela Universidade Metodista de São Paulo (2017). Pós-graduada em Sistema de Informação pela Faculdade de Ciências Econômicas e Administrativas/FSA (1996). Licenciada e bacharel em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras/FSA (1994).

Professora e assistente de coordenação

Elisangela Sales Florentino Endo

Graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo, especialista em “Tecnologia, formação de professores e sociedade” pela Unifei-MG e em “Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora” no Instituto Singularidades. Mestranda em educação, na área de Formação, Currículo e Práticas Pedagógicas da FEUSP.

http://lattes.cnpq.br/7717273851177326